2019年7月27日,山东五莲县杨守梅老师被央视《新闻周刊》点名,白岩松:明确教师惩戒权,势在必行。老师不敢"惩戒",受害者最终是孩子!

白岩松:

老师对学生有没有惩戒的权力,你如果要是问老一辈的人,回答一定是当然了,必须的,严师出高徒。但如果你问现在的老师,回答一定是否定的,哪敢啊!比如最近一段时间,安徽铜陵一位老师投江自尽,原因是他在制止班上两个学生冲突的时候,与学生有肢体冲突。家长不干了,追到学校要求老师道歉并支付相关检查费用,而坚持自己没错的老师,即便家人代为支付了医药费,也感觉人格受辱,最终选择自杀。而7月2号山东日照,五莲教体局下发通知,责成五莲二中新学年不再和一位老师签订聘用合同,起因则是这位老师用书本抽打了两个逃课的学生。老师该不该管学生,该怎么管?7月9号教育部负责人对外解读称,将抓紧修订教师法的相关规定,研究制定实施细则,从法律上进一步明晰教师教育惩戒权的行使。这意味着什么?《新闻周刊》本周视点关注:教师的惩戒权。

不敢用的“惩戒权”

在本周,暑假里的安徽铜陵陈瑶湖镇中心学校,只剩下了蝉鸣的声音。很多孩子还不知道,新的学年到来时,迎接他们的老师中,已经少了一位名叫周安员的数学老师。投江自尽的周安员,在这个小学已经是他任教的第六个年头,一起工作的同事对他的评价是老实本分、性格内向,而让他最终选择放弃生命的,原本只是一件小事。

陈瑶湖中心学校校长 周银峰:

为一只笔两个学生就扯起来了,男生就把女生弄哭了,安员老师正在上课的时候,就去制止,控制课堂秩序,制止的时候男生的情绪反应比较激动,就站起来了,打了安员老师一拳。

身为老师,制止学生间的纠纷,周安员老师的做法似乎并无不妥,而且他与这个男生关系还较为亲密,因为这个孩子是转校生,刚来时成绩并不算好,是周安员一直在为他免费补习,今年还是班里的第一名。但就是这样一次劝阻,周安员与男生产生肢体接触所留下的红印,让他以往的努力被一笔抹煞。在孩子家长看来,这是绝对不能容忍的行为,当天下午,孩子的外公和妈妈找到学校。

陈瑶湖中心学校校长周银峰:

就要安员老师道歉,承担他的检查费用,当时提出的就这两点。然后这时候周安员老师就报警了,报警了警察大概10分钟左右就过来了,听取情况以后,说安员老师是正常行为,哪能向学生道歉,不是这个理。

尽管校方跟警方都认定周安员老师做法没有问题,但学生家长并不认同,第二次问题调解是在6月28日,最终结果是周安员的岳母为了息事宁人,支付了孩子的身体检查费用。此后四天,周安员的精神状态始终处在焦躁不安之中。周安员到底忍受着怎样的煎熬已经不得而知,但据他妻子回忆,平时他最疼爱的女儿伸手让他抱,他都跟看不到一样。

陈瑶湖中心学校校长 周银峰:

我们也希望相关部门能够尽快出台意见,老师怎么落实惩戒权的问题,例如老师有哪一些惩戒权,遇到什么情况老师可以惩戒,惩戒的方案和边界,怎么样进行确定。

7月3日,周安员老师选择了结束自己的生命,而在之前一天,山东五莲二中的杨守梅老师,则是被当地教体局一纸处罚通知,基本终结了职业生涯。中考前夕,因为两名学生逃课,杨守梅用书本抽打二人造成轻微伤,五莲教体局责成五莲二中新学年不再与其签订聘用合同,扣发一年奖励绩效,并将其纳入信用黑名单。而将近一个月过去,五莲二中却始终没能脱离公众视线。杨守梅老师班级中考全县第一;前十名占了四名;全班没考上高中的只有这两名逃课的学生,却被保送到全县最好的高中;至今未曾露面的杨老师被学生们P进了班级毕业合影。越来越多的信息让公众难以理解,屡获县市省多项荣誉,也能得到多数学生爱戴,最终却被教体局一棍子打死,这样的杨守梅,到底算不算是个好老师?

中国教育科学研究院研究员 储朝晖:

三四十年前,我们很多家长把孩子交给老师的时候,都直白地告诉老师,我孩子交给你了,要打要骂由你,这是当时的观念。但是现在我们的家长把孩子交给老师的时候,他的观念已经发生变化了,在法律层面上来说,很多人有清晰地认知,对学生不能够进行体罚,但是他没有给学生的这种教学的惩戒权有一个清晰的界定,那么这样一来,惩戒本身就变成一个虚的,而体罚范围边界就无限扩大。

白岩松:

对于安徽铜陵自杀老师所在的学校,真是应该认真地反省,在警方都已经明确了老师没有过错的情况下,为什么依然坚持要和稀泥,总想着大事化小小事化了反而最后演变成了更大的事儿,而且是大的悲剧。而山东日照五莲教体局,是不是也该思考,这样处理合适吗?但是即便学校会真诚地进行反思,社会也该思考一个问题,那就是教师的惩戒权边界在哪里?如何不是不用,也不是滥用,学校、教师、学生和家长都清楚并接受?

惩戒不可“滥用”

因为学生迟到而让其互扇耳光,不会背书遭到老师打骂,近些年,类似事件时有发生,有的地方追求军事化管理,有的成绩考核压力大,因此学生迟到、调皮,考试不好,都能成为老师教训的理由。教育专家提出,惩戒必须建立在尊重和保护的基础上,对事不对人,且要与激励相结合,绝不能超出合理合法的边界。

中国教育学会教育政策与法律分会理事长 劳凯声:

惩戒其实它和体罚有很明显的区别,就是说虽然二者都是用一种否定的方式来让学生理解他应该做什么和不应该做什么。但惩戒它是对学生的身心所造成的不利的影响只是暂时性的,是可以恢复的,而体罚有可能对孩子造成一种不可逆的一种影响,所以全世界相当多的国家和地区,对于体罚都是采取否定的态度,甚至通过立法来禁止体罚。

教师打着“惩戒”旗号实施语言或肢体暴力,这已经超出了教育惩戒的范畴,变成一种教育暴力,甚至成为 “校园欺凌”。而体罚和暴力不会带来学生的进步,只会让教育结出恶果。不久前,河南栾川一位32岁的青年常某,因不满20年前被老师体罚,当街殴打老师,还让同伴拍摄视频发到网上,掀起轩然大波。常某自称,初二时因自己课上打瞌睡,被老师责罚蹲在讲台下面,还被脚踹,20年后遇到老师,临时起意实施报复。2019年7月10日上午,常某因涉嫌寻衅滋事罪,被判处有期徒刑一年六个月

尽管常某家人认为量刑过重,提起上诉,还有类似经历的网友表示支持,但无法改变的事实是,作为一个上过大学、已经32岁的青年人,常某还在用当街殴打、传播视频的方式炫耀自己的复仇,20年前那场体罚不但没有让他变好,还把暴力的阴影一直延续到了今天。以爱为名,对学生的人格尊严进行侮辱和伤害,这样的教育,显然是一场巨大的错误。

中国教育科学研究院研究员 储朝晖:

陶行知曾经说过一句话,就在立足点平等,在出头处自由。就好比我们一片森林,我们不能从顶上去裁剪,但是底线我们要相同的,惩戒主要保障这个底线,我们现在要建立一个文明的社会,必须把这个边界划得更清晰,必须界定清楚教师对学生的霸凌,学生对学生的霸凌,跟教师对学生行使惩戒权之间的边界。

白岩松:

面对教育部说正在研究制定实施细则,给予老师合理合法的教育惩戒权,很多人简单的理解,是不是老师以后就可以打学生了,当然不是,体罚和变相体罚一定是禁止的。只是长期以来我们一提教师的惩戒权,就会想到拳打脚踢,就会想到戒尺打手心儿,其实这都是过去时了,惩戒权在不体罚也不变相体罚的基础上 ,会有哪些方式呢?

不可忽视的学生权益

半年前,常州市局前街小学召开了一场听证会,教师、学生、家长、心理专家、律师受邀参加,讨论学校当时即将出台的惩戒制度。

常州市局前街小学人力资源中心主任 王燕 现在发现生活当中有一些老师已经不太敢管学生了,现在舆论导向也好,家庭的关注也好,其实无意当中给老师增加了很多的精神压力,所以我们有必要带着老师一起来探究一下,在教育教学过程当中,有哪些权利是我们可以行使的。

常州市局前街小学人力资源中心主任 王燕 现在发现生活当中有一些老师已经不太敢管学生了,现在舆论导向也好,家庭的关注也好,其实无意当中给老师增加了很多的精神压力,所以我们有必要带着老师一起来探究一下,在教育教学过程当中,有哪些权利是我们可以行使的。

尽管几乎所有人都对出台惩戒制度表示认同,但对于拟定的7种惩戒情形和8种惩戒方式,大家看法不一,尤其是批评、加倍劳动、取消部分特权、没收、静坐、诵读、隔离、陪读这8种惩戒方式,争议不小。

学生:隔离和陪读是比较有点负面作用,可能被学生认为比较另类。

家长:(我们班)这个小朋友上课非常非常调皮捣蛋,老师上课他会下座位跑到别的地方 包括学校里面到处跑 他一直不改,我们怎么样来解决这个事情 陪读我觉得是很有必要的。

经过听证会的修正和完善,也经过对全体同学的反复宣讲,惩戒制度在局前街小学确立下来,并在过去的半年里正式施行。

学生:加倍完成任务、严厉批评,还有没收 这是最常用的三类。

学生:(有个同学)他倒了很多食物,老师让他诵读了十遍(古诗) 第二天必须只能剩一小半格菜。

学生:(有个同学)他那几天比较特别疯狂,各种各样上课甚至有侮辱老师的事情 老师联系他家长叫他带回家隔离一周 在家写反思等等,后来来了之后就好多了,收敛多了。

本学期结束,不少家长反映,施行惩戒制度取得的效果明显,但也有家长认为,惩戒措施仍然太温柔。“老师可能也有一些顾虑,做得最多的可能也就是严厉批评,甚至就是翻倍做一些作业,或者是控制他的一些活动的时间,最多只能做到这儿,所以我才会说太温和了。”一名家长告诉记者。

常州市局前街小学人力资源中心主任 王燕:

(家长)陪读是最为严厉的,目前还没有使用过,因为当时在讨论的时候有孩子就提出,他觉得有家长来陪读的话,是很伤自尊的一件事情,其实我们所要想达到的,就是让孩子产生这样一种警戒的心理,他心中形成了自己的规则意识,反而是戒在前,所以后面也就没有惩这个事情的发生了。

由于我国《教师法》《教育法》等法律对于教育惩戒权都没有明确规定,只有校规撑腰,没有法律支持,教师行使惩戒权难免底气不足。7月9日,教育部负责人表示,将研究制定实施细则,明确教育惩戒权的范围、程度和形式。在专家看来,惩戒权最高立法,必须广泛听取民意,形成广泛共识,应该与民间探 索形成互动。而像局前街小学这样的自主尝试值得鼓励,因为惩戒权的裁量权最终还是会回到学校和每位老师手中。

中国教育科学研究院研究员 储朝晖:

即便是我们有相关的明确的法律条文,也应该从最基础性的方面进行规范。教师在惩戒学生的过程当中,教师有他的裁量权,而且教师惩戒学生的时候,是一门艺术。一个年轻教师惩戒学生跟一个经验丰富的老师惩戒学生,这个情况决然不同,不能用法律条文来过度限制教师的裁量权,同时我们教师裁量权相应的边界,也应该通过法律条文对它进行明确。

教育部负责人表示,教育惩戒重在教育,是出于对学生的关爱、保护,这也意味着惩戒权的实施,必须充分考虑对学生权益的保护、对学生身心的负面影响。美国纽约教育局颁布的纪律准则中,惩戒方式就包括去校长办公室吃午饭、参加冲突解决技巧辅导等人性化内容,扰乱课堂的学生被赶出教室后不是去罚站,而是被请到另一间教室进行辅导,严重违纪的学生不是被赶回家,而是会被请到社区辅导站接受免费辅导。

中国教育学会教育政策与法律分会理事长 劳凯声:

我们现在所处的时代是一个张扬人权的时代,所以我们规定特别是否定性的教育惩戒的规定的时候,必须要考虑到保护人权,保护学生的基本的权利 我想这个特别重要。

白岩松:

生活中很多事儿的确常常矫枉过正。在传统教育中,师道尊严,先生的地位很高,而且大家信奉严师出高徒,孩子交给先生和老师,打骂随便。但近几十年随着人们观念的变化,体罚和变相体罚,越来越不被人接受,但一不注意,就走到了另一个极端,学生怎么浑和过分 ,一些老师都不敢管,再加上有很多蛮横的家长,老师快成了弱者,其实这样的局面,最终的受害者反而是该被教育的孩子,在这样的背景下,重新思考和界定教育的惩戒权限是必须的,也是应该的。这是救救孩子在新时代的新命题。

喜极而泣!五莲教体局恢复杨守梅老师名誉,将其调往五莲一中!

原创作者|师者

五莲教体局终于和广大网友站在一起了,做了一件正确的事儿。就是撤销了对杨守梅老师的“追加处罚”!并根据杨老师的意愿,将杨老师调往五莲一中任教。另外,家长也和杨老师达成和解,不再追究此事。

事实上,杨老师也没有犯那么大的过错,这并不是一件不可饶恕的大事儿。

【分析原因】

1、当初杨老师为何被二次处罚,三连杀?是迫于家长压力还是其它原因?

2、家长与杨老师达成和解,不再追究此事!家长怎么变得通情达理了,我们应该感谢家长的“不杀”之恩。是的,家长放过杨老师了,于是杨老师的处罚被撤销了。

3、“校闹”的起因是学生过错在先,老师处理不当,给了家长“校闹”的理由。一旦有了理由,家长就会得寸进尺。对于老师,教育部门每次都是先处罚,大不了再追加处罚或者撤销处罚。第一件事就是先处罚!真的让人心痛。

4、想想周老师仅仅是因为劝架,就搭上了自己姓名。撇下一儿一女,女儿尚在襁褓之中。杨老师最终的结果是让人欣慰的。我们可以说是正义获得了胜利!这个胜利只是让老师自己恢复了名誉(可以用一个不恰当的词语:平反),可是对于校闹的家长,并未受到任何影响。

【五莲一中与五莲二中有何不同】

五莲一中是一所高中学校,是五莲县最好的高中。五莲一中比二中规格高、档次高。被称为“状元的摇篮”、“人才的集聚地”!学校以“高考出尖子、竞赛拿大奖、本科上线率高、学生素质全面”为办学特色,杨老师作为一名县优秀教师,理应到这样中学任教!

而二中只是有初中,属初级中学。根据人人都往一中跑的情况看,该校肯定有一个优秀的团队校级领导层,有一群优秀的教师队伍,有一套优良的教育教学管理方案,有一个适合学习生活的好的校园环境!

【反思】

教体局能够及时回头,结局也算不错。但仔细想想,教体局这“墙头草”着实令人不齿,哪边压力大,就往哪边倒?如果现在家长方面再强势一下呢?一中比二中好,也只是教体局息事宁人的做法而已。

对杨老师的两次处理太过草率。加上社会反映大,对教师心理的伤害太大,老师不再维持课堂秩序,再说,杨老师教学质量好。故教体局最终以调一中的方式平抚教师心理。

二中校长应该反思!剩下的二中老师谁敢认真管教学生,二中教学质量下滑在所难免了。

一中好于二中,还把杨老师聘去了,虽说教育局起了一定作用,但还是一中校长好于二中,塞翁失马焉知非福,愿杨老师不忘初心,但是要注意方法,切不可再犯类似的“错误”了!当然能在一中读书的孩子更希望遇到您这样的老师!

认错不容易!五莲县撤销对杨守梅的处罚,杨老师被调往五莲一中

原创作者|赢在高中

首先为五莲县政府点赞,因为及时纠正了五莲县教体局和学校对杨守梅老师的错误处罚,最大程度的弥补了这一事件的影响。

【事件的来龙去脉】

2019年4月29日下午第二节课,五莲县第二中学2016级3班学生李某某、王某某逃课到操场玩耍,班主任杨老师把两个逃课学生叫回后用课本抽打了他们。

之后,两位学生家长以杨老师体罚学生为由,将杨老师告到教育局,杨老师受到学校第一次处罚:停止一个月、赔礼道歉、深刻检讨、党内警告、行政记过、取消评优资格、师德考核不合格、赔偿医药费等。

两个月后,7月2日,五莲县教体局在学校已经处分的基础上对班主任杨老师做出了严苛的追加处分:扣发当事教师一年奖励性绩效工资,责成五莲二中新学年不再与杨守梅签订聘用合同,将该教师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。

此事一出,引发轩然大波,媒体纷纷报道,为杨老师叫屈,并为这种处罚感到不解,更不解的是,为什么出现“一事两罚”的情况?为何会在2个月后加重处罚?这中间到底发生了什么?于是各种消息不断被爆出:两个学生家庭背景不一般,家长向老师索赔30万,并要求当地教体局把两个孩子“保送”到重点中学五莲一中等等,虽然没有具体证实,但是影响恶劣。

这件事甚至惊动了央视。《光明日报》评价说:“一个教学水平高、对学生有责任心的好老师,因为一时冲动犯了错误,翻手就被其打入另册,一棍子打死,恐怕是最让人寒心的地方。

接近一个月过去了,正当这件事的热度减退之时,7月28日传来一个好消息:五莲县政府撤销了对杨老师的行政追罚,并根据她个人意愿,将其调往五莲一中工作。对五莲县教体局和五莲二中校长提出严肃批评。

这对杨老师也许是个安慰,但是事情绝对不会这么简单:

杨老师到了五莲一中,还会是那个优秀的、负责的”明星教师“吗?她还敢管学生吗?她周围的老师,都知道她的经历,会不会引以为戒,不敢管学生了?这件事对杨老师个人还要当地教育会产生多大的影响?

要知道,教体局一件事处理不恰当,寒了老师的心,实际上就会害了一地的教育,学校因为出现师生冲突的恶性事件,导致这个学校迅速衰落,这种例子并不是没有,所以这件事的影响,不会因为杨老师被调往五莲一中而结束。

杨老师是不幸的,不幸在她遇到了两个熊孩子,不幸在她遇到了强势的家长,不幸在她遇到了简单粗暴的上级领导;杨老师也是幸运的,幸运在她获得了网络的支持;幸运在她获得了媒体的支持;幸运在她得到了当地政府的认可。试想,如果这件事没有曝光,也许杨老师辉煌的教育生涯,就此会画上句号,不仅如此,还留下了很大的污点。

现实中,还有多少杨老师的存在?他们都说这么幸运的吗?我们不能总寄希望于媒体给老师伸冤吧?

谈五莲二中上央视《新闻周刊》

原创作者|马成先

五莲县教体局装死龟缩不吭声眼看大功告成,结果央视《新闻周刊》一个专题猝不及防的拍将过来,五莲二中一事又在日照掀起巨浪。

央视白岩松说的话,有道理,但是都是传言。五莲县教体局不敢在众目睽睽之下搞暗箱操作,要知道那么干的话,毁的不是韩局长自己一个人的前程,可能要牵连一大批人,为了两个稍微有点小背景的秃蛋学生,权衡利弊,也会做出正确的选择。真犯不上!

消息昨晚(7月27日)一经传播,今天(7月28日)上午就呈几何状态扩散,其实我们早就在昨晚(7月27日)讨论过了,为了验证央视新闻里说的“保送”一事真伪,又特地咨询了日照市教育局某位领导,这位领导斩钉截铁的否认,不可能!

五莲县教体局也坚决否认为这两名学生开绿灯,只是因为这件事在全国范围内引起的舆情太过于轰动,五莲县以及五莲县教体局采取了默不作声的应对方式,无大过,无大错。

不是给五莲洗地,在央视《新闻周刊》7月27日晚播出五莲二中事件之后,五莲县政府官方网站就刊发出关于此事的情况通报,早在7月23日,五莲县委县政府已经就杨守梅老师的事件作出了撤销追加处理的决定,但是依然没有公开,目的就是避免事态继续扩大化。当然,这个事情在应对上凸显出来五莲县在重大舆情应对措施上的不力,缺少应对经验,权衡多方面权益思想过于保守,以至于在这一段时间内十分被动。

不管这个时间(7月23日)是临时起意出台的决定,还是早就已有这份通报,只是没有公开发布,毕竟政府的白纸黑字在这里,杨守梅老师可以安安心心的继续从事她热爱的教育事业了。

央视《新闻周刊》的报道,也让全国教育系统吃了一颗定心丸,在对学生惩戒的尺度把握上,相信教育部很快就可以出台一份细则,这对全国的教育系统都是一件好事,希望我们的老师以后不但能够大胆教学,还能大胆管理,减少一个后进学生就是给社会增加一份平安稳定。

唯一遗憾的是五莲县政府的情况通报中没有提及涉事学生的去向,按照市教育局领导的措辞,是肯定不可能上五莲一中的。但是社会传言太多,到底是如传言中的保送五莲一中还是以体育特长生名义特招进五莲一中,还是等待五莲县有关部门的进一步明确澄清,毕竟大家见多了暗箱操作,浑水摸鱼的现象。至于央视的新闻真实性,大家也可以回看一下,白岩松提了一句,有网上消息,只是我们大家太关心事件的进展,太关心杨老师的情况,也更关心这件事里面是否存在不公平不透明才忽略了这几个字。

话不多说,祝杨老师事事顺利!